《琵琶行》ppt课件

发布时间: 2019-07-05

  《琵琶行》ppt课件_高一语文_语文_高中教育_教育专区。缀玉连珠六十年,谁教冥做诗仙? 浮云不系名居易,制化无为字乐天。 孺子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 ——唐宣李忱 ? 及(白居易)再来长安,又闻有军使高霞 寓

  缀玉连珠六十年,谁教冥做诗仙? 浮云不系名居易,制化无为字乐天。 孺子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 ——唐宣李忱 ? 及(白居易)再来长安,又闻有军使高霞 寓者,欲聘倡妓,妓大夸曰:“我诵得白 学士《长恨歌》,岂同他哉?”由是增价。 ? 又(余)昨过汉南日,适遇仆人集众, 他宾诸妓见仆来,指而相顾曰:此是《秦 中吟》、《长恨歌》从耳。 ? 自长安抵江西三四千里,凡乡校、、 逆旅、行舟之中,往往有题仆诗者;士庶、 僧徒、孀妇、之口,每有咏仆诗者。 白 居 易 【进修方针】 1、领会白居易及其做品;培育诗歌的诵 读能力; 2、全体阅读,连系语境把握诗歌抽象及 言语的内涵;合做探究琵琶女出身悲惨 的根源; 3、鉴赏诗歌中的艺术手法。 4、能整篇课文 做者简介 白居易(772--846),字乐天,自号喷鼻 山,是杜甫之后,唐朝的又一精采的 现实从义诗人,是唐代诗人中做品最多的 一个。他是中唐新乐府活动的次要者, 从意“文章合为时而著,歌诗合为事而 做。”并将这一从意付诸本人的诗歌创做 实践。他的晚期诗普遍而深刻地反映 了其时的社会矛盾,寄予了人平易近的深 切怜悯。用辞锋利,从题明显。其代表做 《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响 尤大。 而自从元和十年,掌 权的达官贵人们愤怒 他的诗,托言把他贬 为江州司马后白居易 写了大量的“闲适 诗”、“感伤诗”。 《琵琶行》就是白居 易正在元和十年,被贬 不到一年的时候写下 的一篇“感伤诗”。 《琵琶行》原做《琵琶引》, 是一首歌行体的长篇叙事诗。 白居易别的还有一篇很是出名 的长篇歌行体叫《长恨歌》。 歌、行、引,本来是古代诗歌 的一种体裁。三种名称分歧, 其实并没有严酷区别。它们的 音节和格律都比力,所以 白居易用这种手法很自若。 1、注音: 钿(diàn )头银篦( bì ) 水浆迸(b?ng ) 湓浦(pǚ ) 铮铮然(zhēng ) 迁谪(zh? ) 贾人(gǚ )恬然(tián ) 转徙(xǐ ) 幽咽(y? ) 荻花(dí) 捻(niǎn ) 霓裳(ní cháng ) 六幺(yāo ) 虾蟆陵(há ma ) 呕哑嘲哳(ōu )(yā )(zhāo )(zhā ) 红绡(xiāo ) 间关( jiān ) 2、古今异义: ①来岁秋 ②由于长句 ③铁骑凸起刀枪鸣 古:第二年 今:指本年的下一年 古:因而创做;今连词,暗示缘由或来由。 古:俄然,发出; 今:1.鼓出来。2.跨越一般的显显露来。3.使跨越一般。 ④曲终收拨把稳画 古:对着核心;今:留意,留神;指人的胸口部,泛两头。 ⑤整理衣裳起敛容 古:拾掇;今:使紊乱变划一,使不健全的健全起来。 ⑥客去朝来颜色故 ⑦老迈嫁做商人归 古:春秋大;今:长兄,长子。 古:难以成为;今:使报酬难 古:适才的;今:表方位。 古:面庞的色泽;今:颜色是通过眼、脑和我们的糊口经验所发生的一种对光的视觉效应。 ⑧呕哑嘲哳难为听 ⑨凄凄不似向前声 3、词类活用: ①闻舟中夜弹琵琶者 名词做状语 正在晚上 名词做动词 摆酒菜 ②遂命酒 ③由于长句,歌以赠之 名词做动词 做诗 ④商人厚利轻分袂 描述词做动词,看沉、不放在眼里 4、特殊句式: 省略句 使(之)快弹数曲 ①使快弹数曲 被动句 ②感斯人言 ④转徙于江湖间 ⑤尝学琵琶于穆、曹二善才 介词布局后置 介词布局后置 《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事? 请同窗们用本人的话讲述这个故事 小序的感化 感 情 基 调 。 。 说 明 写 凄 做 切 的 原 的 因 , 并 为 全 诗 定 下 了 和 序 故 。 事 交 概 况 代 时 间 、 地 点 、 人 物 正在 正 文 前 面 , 做 者 有 一 段 小 《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次 “忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是 _________________________ ;第二次当“四弦一声 如裂帛”竣事弹奏后,诗人用“__________________ ___,_________________”来进行侧面描写;最初一次 “凄凄不似向前声”,做者又用“满座沉闻皆掩泣”, ___________”做侧面描写。 谜底:仆人忘归客不发; 东船西舫悄无言, 惟见江心秋月白; 江州司马青衫湿 诗歌前后贯穿了几处描写的文字,别离有什么感化。 ⑴ 篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,论述了江东送 客时的。秋夜的江水、枫叶、荻花,形成清晰如画的意境,令 人顿感秋凉袭身,乐曲传达出诗人苦楚愁惨的表情,为全诗奠基了 豪情基调。 ⑵ “别时茫茫江浸月”,论述别时气象,景中含情。茫茫江水, 溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的表情融化此中, 取天然风景有了。 ⑶ “唯见江心秋月白”,写音乐竣事时沉寂的。音乐竣事, 但其豪情仍正在扩散,一曲渗入被秋月的江心,又仿佛江心秋月 也正在为音乐中的豪情所打动。情景交融,衬托了音乐结果,构成令 人回味的意境。 ⑷ 别的如“绕船月明江水寒”,写琵琶女独守空船时的,渲 染了琵琶女萧瑟苦楚的表情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的糊口 ,衬着诗人被贬后的孤寂悲惨的表情。 一、细心阅读小序部门: “予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪 意”你认为矛盾吗?为什么? 谜底:不矛盾。前句讲的是诗人被贬的糊口, 后句讲的是听到“斯人言”后,诗人心里中的 “同是海角人”的感触感染,愈加凸起“斯人 言”的意义,也点名了该诗的核心宗旨,同时 激发了读者的阅读乐趣。 精读课文,赏识千古绝唱的音乐描写: 说说琵琶女所吹奏的乐曲有一个如何的成长变 化过程,并指出乐曲之所正在? . [明白]: 整个曲调能够分为四个乐章。 ? 第一乐章是“前奏曲”: “转轴拨弦三两 声,未成曲调先无情。弦弦掩抑声声思, 似诉生平不得志。低眉信手续续弹,说尽 心中无限事。” ? 浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船, 孤独苦楚。所以其出场弹奏时旋律低落抑 郁。强烈的糊口反差又天然勾起她对往昔 糊口的密意回忆,于是音乐进入 ? 第二乐章“欢喜曲”: “轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》 后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如密语。嘈嘈切 切杂乱弹,大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑” ? 这时愉快开阔爽朗、洪亮动听的琵琶声,忽高忽低,交错起起 伏活泼的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代 的她,可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一 曲红绡不知数”,成功的荣誉取醉酒欢歌形成她糊口的全 部。这一切怎不令她留念,故而旋律一转为洪亮圆润、轻 快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语,让人 过耳不忘。 ? 然而,好景不长,光阴不再。“弟走从军阿姨死,暮去朝 来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,糊口变故,门庭萧瑟。 迫于生计,她“老迈嫁做商人妇”。回忆到这儿,琵琶女 怎不肝肠寸断?所以旋律又进入 ? 第三乐章“沉思曲”: “幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝,凝毫不通声暂歇。别有 幽愁暗恨生,此时无声胜有生。” ? 旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声 “暂歇”(因为表情沉痛,越来越低落,以 至于搁浅),命运的变化使此时的琵琶女陷 入了深深的思虑傍边…… ? 最初一乐章是“悲愤曲”:“银瓶乍破水浆迸, 铁骑凸起刀枪鸣。曲终收拨把稳画,四弦一声如 裂帛。” ? 这段音乐情感高涨起来,绝非柳暗花明,沉见天 日,而是以刚劲急促、震动的节拍,表达琵 琶女对命运的不服之感取愤激之情。琵琶女受伤 的心灵本巴望恋爱的安抚,但薄情的丈夫“厚利 轻拜别”,让她时常空船独守。这现实更使她痛 不欲生,交加,故而音乐之声如“银瓶乍破 水浆迸,铁骑凸起刀枪鸣”。高亢激越的旋律正 是她对沉色轻才和丈夫厚利寡情的。 收拨一划,“四弦一声如裂帛”(帛裂也是心 碎),是愤激的哀号,更是对不公允社会现实和 命运的!也和诗人遭贬的愤激不服相合。 ? 总之,诗人不单写出了琵琶女音乐身手的 崇高高贵,并且通过乐曲的变化,表达出吹奏 者内表情感的崎岖变化(也和诗人的 有相通之处,做者深深此中的豪情), 让人如闻其声,如感其情。正如诗人所云: “我闻琵琶已感喟。”悲愤的曲调,令普 全国悲伤人闻声一哭! 1、文中写了琵琶女几回吹奏? ? 第一次: ? “忽闻水上琵琶声”、 “仆人忘归客不发”(略 写) ? (暗写)侧面衬托琵琶女的身手崇高高贵。 第二次: (明写)琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写) ? 第三次: ? “感我此言”“却坐促弦弦转急”(略写) ? (明写)“凄凄不似……江州司马青衫湿”(侧面衬托) ? 2、都说这首诗歌正在音乐摹写方面很有特点,请问 诗人若何将“仙乐”表示出来? ? 1)、以声喻声,利用大师熟悉的、雷同的声音做为 比方,写出了音乐的花团锦簇和疾徐顿挫的变化, 使人有亲耳倾听之感。 (视觉、听觉融通——通感) ? 2)、用“嘈嘈”“切切”等象声和“间关”“幽咽” 等双声词来描绘琵琶声,更添加了诗歌言语的音乐 感。 ? 3)、一曲虽终,而音乐魅力却并没有消逝。诗人用 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”的描写 做侧面衬托,给读者留下了涵泳回味的广漠空 ? 做者用了哪些手法来描绘音乐?这些手法 有何益处? ? (1)比方 ? ①大弦嘈嘈如急雨(粗沉急促);②小弦切切如 密语(亲热细柔) (温柔尖细、委婉缠绵); ? ③嘈嘈切切杂乱弹,大珠小珠落玉盘(参差有致、 洪亮圆润);④间关莺语花底滑(委婉漂亮) (悠扬委婉、动听动听);⑤幽咽泉流冰下难 (低落凝涩);⑥银瓶乍破水浆迸,铁骑凸起刀 枪鸣(激越雄壮、高亢激动慷慨);⑦曲终收拨把稳 画,四弦一声如裂帛。()。 ? --益处:把笼统无形的音乐变成抽象可感的实 体。 请找出描写乐声的八个比方句 ? ? ? ? ? ? ? ? 1、如急雨 2、如密语 3、珠玉落盘 4、花底莺语 5、冰泉冷涩 6、银瓶乍破 7、铁骑凸起 8、如裂帛 1、粗沉急骤 所描 写的 音乐 的特 征 2、轻细柔婉 3、洪亮圆润 4、含蓄流利 5、堵塞压制 6、激越奔涌 7、高亢雄壮 8、短促迫切 ? (2)叠词和联绵词: ? 叠词: 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 ? 联绵词:间关(叠韵)、幽咽(双声) --使音节动听动听。 ? (3)反面描绘取侧面衬托 ? 反面描绘: ? ①转轴拨弦三两声,未成曲调先无情。 ……②银瓶乍破 水浆迸,铁骑凸起刀枪鸣。 ? ③曲终收拨把稳画,四弦一声如裂帛。 ? 侧面衬托: ? ①东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。 ②忽闻水上琵琶 声,仆人忘归客不发。 ? ③凄凄不似向前声,满座沉闻皆掩泣。 ④座中泣下谁最 多,江州司马青衫湿。 ? --用悄寂无声的来陪衬吹奏的结果,乐声已停,然 而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉浸正在音乐创制的氛 围中。“悄无言”的沉寂,实则是充满了豪情的时辰,听 众的忘情和如痴如醉的神气,从侧面衬托出琵琶女身手的 崇高高贵绝妙。写听众的反映,凸起了琵琶曲动人的艺术结果。 ? (4)曲中带情: ? 以听者的感触感染陪衬音乐的声情并茂。 琵琶曲如斯 动人,除了琵琶女弹奏之身手崇高高贵之外,能否还 有其他缘由?一个十分主要的缘由就是豪情。琵 琶女是带着豪情了弹奏的,而诗人也是带着豪情 来听、来描绘的。(找出相关豪情的诗句): ? 琵琶女以情演曲 未成曲调先无情 似诉生平不得 志 说尽心中无限事。 ? 诗人以情绘声 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有 声。 三、浏览第三、四段。 正在这两段中塑制了 小我物抽象,别离 是 、 。请归纳综合这两小我物抽象特征, 诗报酬何这么写? 为什么“同是海角人,相 逢何须曾了解”是宗旨句?第三段用了什么手法 写琵琶女的人生 ? ? 4、诗报酬什么会发出如许的感喟,白居易和 琵琶女之间有什么配合的命运、? 家正在京都,少年满意,年轻貌美,车水马龙 琵琶女 离乡,大哥失意,大哥色衰,独守空船 诗酒流连,丝竹不停,贵宾满座,其乐融融; 谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,苦楚崎岖潦倒 诗人 ? 诗人白居易为何正在一个素不了解的琵琶女 面前泪洒青衫呢? ? (1)伤琵琶女 ? “我闻琵琶已感喟,又闻此语沉卿卿。”琵琶女 愤激幽怨的曲调本激发诗情面感的共识,正在听了 琵琶女的苦楚出身的倾吐后,更是激起诗人深深 的。 ? (2)伤己 ? 诗人才调横溢,誉满全国,然而今朝,幽愁 悲愤;再加上伴侣一别,更感孤寂难耐。 第三段用了什么手法写琵琶女的人生遭 遇? ? 对比,琵琶女自叙出身,将少小欢喜事取如 此生活生计做对比,尽显人生楚切之意。 ? ? ? ? 少年满意 年轻貌美 车水马龙 下嫁贾人 大哥失意 大哥色衰 门前萧瑟 独守空船 ? 枫叶四弦秋,枨触海角迁谪恨; ? 浔阳千尺水,句留江上分袂情。